Emoções em Crianças multi-culturais segue o seguinte artigo: https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/48251/CIECE_35.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Outro assunto abordar é a distinção de inclusão, multiculturalismo e internacionalização que são concepções distintas se observamos a realidade com uma lupa. A inclusão refere todas as crianças num determinado patamar inicial da aprendizagem num determinado País. O multicultural refere uma emigração recente em que a criança precisa de se adaptar a priori para proceder aprendizagem da língua onde a socialização equilibrada (ver turmas) é necessárias. O internacional refere já não só uma emigração mas alunos que provêm de pais e avos que emigraram a algum tempo e que já dominam ou percebem a língua. Ou filhos de académicos cujo labor exige a língua falada. O contexto neste sentido é relevante porque envolve já outras formas de educar e ensinar porque existe aculturação ou seja uma adaptação real no que refere ao comportamento e regras a um País. A intenção é preparar os alicerces da inclusão para tomar medidas referidas ao Internacional para a criação de uma sociedade que se pretende cognitiva e pragmática sem que para isso se perca a intensidade das emoções que distingue-se de País para País apesar de serem iguais. Para uma sociedade mais justa, equilibrada e economicamente com futuro. Neste âmbito são necessários vários projectos e estudos.