La valutazione del benessere delle e degli studenti è legata ad aspetti ambientali per quanto attiene al clima di apertura, alla tranquillità e alla concentrazione (cfr. Guida all’apprendimento basato sui punti di forza, contesti). Ci riferiamo, in questo caso, all’uso di strumenti per la gestione positiva dei comportamenti della classe come il “Termometro del benessere”, nonché dell’agenda degli obiettivi settimanali che consente di monitorare i livelli di energia in un determinato arco di tempo (Consulta e scarica le agende su https://www.teachmi.eu/strength-based).

 

I diversi modi di valutare il benessere fanno sì che le e gli studenti possano rimanere in contatto con il loro ambiente di apprendimento. In più. insegnanti e studenti possono riconoscere le situazioni nelle quali si assiste a uno spreco di energie. Nelle classi che si limitano a misurare i livelli di benessere una o due volte all’anno, si potranno unicamente proporre dei rimedi. Se, al contrario, il benessere viene valutato di frequente, l’insegnante potrà prevenire eventuali situazioni a rischio.  

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Quando si adotta un approccio basato sui punti di forza, le e gli studenti sono spinti a servirsi delle loro qualità per imparare. Eppure queste non sempre sono sufficienti. Le competenze che consentono a una persona di mostrare il proprio talento non sempre corrispondono a quelle che si preferisce utilizzare o che conferiscono energia. Quando viene concesso a ragazze e ragazzi di servirsi di capacità energizzanti (quali i punti di forza) allora si trasmette loro la motivazione e il desiderio di imparare.

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Questo strumento fornisce alle e agli studenti l’opportunità di monitorare il loro livello di energie nel corso di una settimana. Essi hanno già avuto la possibilità di prendere in esame tale aspetto grazie allo strumento integrato nell’agenda settimanale, e le e gli insegnanti possono servirsi dei risultati per inserirli nell’agenda scolastica o in quella degli obiettivi, sostituendo la voce “verifica” con “energia”.

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Lo strumento qui presentato può essere utilizzato durante una settimana nel corso della quale si desidera valutare in modo particolare il benessere della classe. Le e gli studenti non dovranno far altro che colorare il numero di caselle necessario per indicare il loro livello di energia durante il giorno. Abbiamo distinto fra tempo libero e tempo trascorso a scuola. È possibile aggiungere delle osservazioni in merito ai momenti migliori o peggiori. Inoltre, le e gli studenti sono invitati a trovare delle soluzioni quando sentono che qualcosa non sta andando per il verso giusto.

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Suggeriamo di ricorrere a questo strumento più di frequente quando vi sono dei conflitti all’interno della classe (Cfr. Guida all’apprendimento basato sui punti di forza, Parte IV, Risoluzione dei conflitti)