Attività 2 Sezione 4
Titolo
Crea e parla
Durata
1-2 ore
Risultati di apprendimento
Al termine dell’attività le e gli studenti saranno in grado di:
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Individuare e criticare atteggiamenti discriminatori;
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Usare il dialogo per risolvere le controversie in maniera pacifica;
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Discutere e comprendere altri punti di vista allo scopo di raggiungere il consenso e collaborare in maniera costruttiva;
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Riflettere sugli atteggiamenti personali, assumersi le proprie responsabilità e adottare un atteggiamento critico nei confronti dei propri comportamenti
Metodologia
Storytelling
Occorrente
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Una stanza abbastanza grande da accogliere più gruppi di studenti
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Carta e penna per prendere appunti
Descrizione
La vita è fatta di storie. Condividi la tua.
In un contesto multiculturale è probabile che si verifichino degli episodi di discriminazione. Imparare a riconoscerli può aiutare a prevenire che si verifichino avvenimenti simili in futuro e a rispettare i sentimenti di tutte le persone. Condividere esperienze personali può anche contribuire a stimolare l’empatia e il senso di appartenenza alla classe. Allo stesso tempo, anche creare nuove storie può aiutare a riflettere sulle esperienze personali e ad analizzarle da una prospettiva differente.
Istruzioni per le e gli studenti:
Fase 1
Create una storia servendovi di 6 immagini che ritraggono episodi di discriminazione. Suggerimenti per le e gli insegnanti: è possibile rimpiazzare le immagini con delle parole chiave:
-Pregiudizi, insegnante, insulto, disperazione
-Discriminazione, fede, disabilità, dolore
-Stereotipo, furto, povertà, dubbio
-Pregiudizio, denaro, sfortuna, adulto
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L’ allegato I. Immagini di episodi di discriminazione (o da ricercare online)
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Forma dei gruppi composti da 3-5 studenti: ogni gruppo dovrà ideare una storia servendosi di un set di 6 immagini.
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Assicurati che ogni gruppo collabori bene e riesca a raggiungere un accordo.
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Chiedi alle e agli studenti di raccontare la storia a un altro gruppo e viceversa.
Fase 2
Create una seconda storia servendosi di 6 immagini che ritraggono delle discriminazioni.
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Ogni gruppo userà le stesse 6 immagini per ideare un’altra storia.
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Assicurati che il gruppo raggiunga un accordo.
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Parla con le tue e i tuoi studenti:
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Quale delle due storie pensi abbia più attinenza con la tua vita?
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Cercate degli esempi di storie che potrebbero riferirsi alle persone a voi vicine.
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Scegliete un esempio da condividere con il resto della classe.
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Fase 3
Create una terza storia con 6 immagini che ritraggono degli episodi di discriminazione.
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Ripeti ancora una volta l’attività.
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Assicurati che ogni gruppo raggiunga un accordo: ogni storia deve avere un finale positivo; ogni gruppo dovrà, quindi, poggiare per terra le foto mettendole in sequenza in base alla trama della storia.
Fase 4
Interpretare le storie raccontate da altri.
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Le e gli studenti cambieranno posto e cercheranno di interpretare le storie elaborate dagli altri gruppi. Chiedi loro di ricostruire i loro pensieri.
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Forma dei gruppi più piccoli in cerchi più ampi.
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Le e gli studenti (o i singoli gruppi) potranno condividere le interpretazioni date alla storia.
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Chiedi al gruppo che ha creato la storia se l’interpretazione è corretta o meno.
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Le e i componenti del gruppo potranno immaginare un finale alternativo: uno positivo e uno negativo.
Temi di cui discutere
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È stato difficile interpretare le storie degli altri gruppi?
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Avete notato delle affinità con le vostre storie?
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In che modo avete lavorato? Ogni persona ha avuto la possibilità di dare il proprio contributo?
Fonte
College of pedagogy – Pleven (Bulgaria)