Questa attività aiuta le e gli studenti a riflettere su loro stessi e sulle loro aspirazioni future, per permettere loro di servirsi di strumenti artistici per raccontare le loro vite.

Preparazione:

• Consegna a ciascun partecipante un foglio di carta grande.

• Chiedi loro di disegnare un sentiero tortuoso e un cerchio a metà percorso.

• A sinistra del sentiero, dovranno riportare la seguente scritta: "strada percorsa"

• A destra, invece, dovranno scrivere "strada da percorrere”.

• Quindi, da’ loro delle indicazioni servendoti degli spunti riportati nell’allegato.

 

Fase 1.Il tuo passato (30 minuti)

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Chiedi ai tuoi studenti di:

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• Chiedi alle e ai partecipanti di riflettere e includere elementi relativi alle loro origini: luoghi, cultura, lingua e/o credo religioso.

• Invitali a riflettere sulle persone che li hanno accompagnati in questo percorso: amici, famiglie ma anche leader spirituali, animali domestici.

• Chiedi loro di disegnare o elencare alcuni dei loro luoghi preferiti lungo la strada che hanno percorso.

• Di’ loro di individuare due tappe fondamentali e di rappresentare dei traguardi che hanno raggiunto. 

• Invitali a disegnare una montagna e un fiume che simboleggino due ostacoli che hanno già superato. Che strategie hanno utilizzato? Suggerisci alle e ai partecipanti di disegnare un kit di sopravvivenza nella parte superiore della pagina. Al suo interno devono scrivere ciò che li ha aiutati nei momenti difficili. Possono fare riferimento a persone o valori. 

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Fase 2.Il futuro (30 minuti)

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• Chiedi alle e ai partecipanti di scrivere le loro speranze e i loro desideri al termine del percorso.

• Di’ loro di individuare alcuni luoghi che desiderano visitare nel corso dei loro prossimi viaggi e di riportarli sul foglio.

• Suggerisci loro di riflettere sui traguardi che hanno raggiunto e di individuare quelli futuri.

• Invita le e i partecipanti a disegnare una montagna che simboleggi un ostacolo da affrontare in futuro. Come pensano di superarlo?

• Suggerisci alle e ai partecipanti di porre in evidenza le canzoni che desiderano portare con loro. Chiedi loro di riflettere sul valore che quei brani hanno per loro.

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Fase 3."Uno sguardo al tuo viaggio" (30 min.)

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Chiedi ai tuoi studenti di:

 

• Rifletti sul loro viaggio e identifica alcuni eventi positivi e contrassegnali come stelle lungo il loro viaggio.

• Rifletti su una lezione appresa durante la loro vita.

 

Fase 4.“Condividere il viaggio" (30 min.)

 

Chiedi ai tuoi studenti di:

 

• Una volta completata l’attività, invita le e i partecipanti a dare un’occhiata al lavoro svolto dalle proprie compagne e dai propri compagni.

• Riunisci le e i partecipanti in un cerchio e chiedi a un volontario di condividere la sua storia.

• Discuti con le e i partecipanti dei seguenti aspetti:

• Come vi siete sentiti?

• Quali sono gli elementi più difficili che avete individuato?

• Avete scoperto qualcosa di nuovo?

• Come vi siete sentiti nel condividere la vostra storia?

• Come vi siete sentiti nell’ascoltare le storie degli altri partecipanti?

• Con chi condividerete le vostre idee in futuro?

• Qual è il prossimo importante passaggio?

Cfr. Agenda relativa al percorso di vita, disponibile nella Guida all’apprendimento basato sui punti di forza: https://www.teachmi.eu/basato sulla forza