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Attività 3 Sezione 5

Titolo

La piscina

Durata

50 minuti

Risultati di apprendimento

Al termine dell’attività le e gli studenti saranno in grado di:

 

  • Servirsi delle competenze comunicative e della capacità di negoziazione per rivolgersi alle autorità;

  • Conoscere i propri diritti e opportunità allo scopo di intervenire;

  • Comprendere che cosa significa essere cittadine e cittadini attivi e perorare le proprie cause

Metodologia

Pensiero critico e giochi di ruolo

Allegati

Allegato I. Descrizione dei ruoli

Descrizione

Si tratta di un gioco di ruolo in cui le e i partecipanti possono esercitare la loro capacità di negoziazione al fine di sottoscrivere un accordo nel corso di un incontro e comunicare in maniera efficace con decisori politici e altri attori.

L’attività aiuta a comprendere come rivolgersi alle autorità e, quindi, ha un impatto sull’ideazione di una strategia volta a tutelare i diritti dei giovani a livello non solo locale, ma anche nazionale ed europeo.

Allo scopo di esercitare i propri diritti, migliorare la propria condizione, mobilitare la comunità o proporre le proprie idee, bisogna attivarsi. La domanda è: come si può sostenere efficacemente la propria causa?

 

Fase 1. 5 minuti

Presenta l’attività, illustrando gli obiettivi del gioco di ruolo e della situazione.

 

Fase 2. 10 min

Forma due gruppi e fornisci a ciascuno di loro la descrizione del ruolo che dovranno assumere: metà di loro vestirà i panni di una/un esponente politico, mentre gli altri di rappresentanti di un’associazione giovanile. Possono porre delle domande, ma non devono illustrare il loro ruolo alle e agli altri component del gruppo. Quindi, forma delle coppie.

 

Fase 3. 20 min

Da’ alle e ai partecipanti qualche minuto per leggere la descrizione.

Avranno 7 minuti a disposizione per mettere in scena il gioco di ruolo e poi scambiarsi le parti per altri 7.

 

Fase 4. 15 min

Al termine del gioco di ruolo, avvia una discussione sulla base dei seguenti spunti

Temi di cui discutere

  • Come vi siete sentiti nei panni di…?

  • Quali capacità vi occorrono per essere dei buoni rappresentanti di un’associazione giovanile?

  • Quali strumenti utilizzereste per raccogliere le idee di tutte e tutti?

  • Quali sarebbero le vostre priorità se foste dei membri del governo locale?

  • Vi sentite ascoltate/i dalle autorità locali? Quali temi potreste presentare loro per farvi ascoltare?

  • Siete mai state/i coinvolte/i in iniziative a livello locale?

Fonte

Attività riadattata da: Erasmus + project YouthMetre:

https://youthmetre.eu/advocate-engage-policy-makers/brainstorming-advocacy/

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